فوائد استعمال مجموعات الواتساب للأستاذ في التعليم الابتدائي
مرحبا بك في مدونة معلمي،
تعتبر وسائل التواصل التكنولوجية الحديثة وسيلة فعالة لتحسين و تجويد العملية التعليمية التعلمية و تقوية التواصل بين الأساتذة وأولياء أمورهم. على سبيل المثال أثبتت مجموعات الواتساب دورها الفعال كوسيلة اتصال حديثة، تمكن الأستاذ من التواصل المباشر مع التلاميذ وأولياء أمورهم - و هي التجربة التي استحسنها الجميع بعد توقيف الدراسة بسبب جائحة كورونا بالمغرب- مما يساعد في تحسين الأداء الدراسي وتنظيم العملية التعليمية التعلمية. و من هذا المنطلق، سنذكر بعض فوائد استخدام مجموعات الواتساب خصوصا لأساتذة التعليم الابتدائي انطلاقا من تجربة لأستاذ فضل مشاركتها معنا لتعم الفائدة، خصوصا مع تخوف الكثير من الأساتذة من التواصل مع التلاميذ باستعمال الواتساب أو الفايسبوك لما قد يشكله الأمر من عبء إضافي عليهم أو مشاكل هم في غنى عنها.
الواتساب يسهل عملية التواصل بين الأستاذ و الآباء.
يتيح الواتساب إمكانية إنشاء قناة اتصال مباشرة مع أولياء أمور التلاميذ خصوصا و أن الغالبية العظمى الأن من الآباء يستعملون الواتساب.
يقوم الأستاذ بداية السنة الدراسية بطلب أرقام هواتف أولياء أمور التلاميذ من التلاميذ أنفسهم مع ضرورة اخبارهم بالهدف من الحصول على هذه الأرقام حتى تتضح الرؤيا للآباء و الأمهات، و يجب على الأستاذ اخبار التلاميذ بإحضار رقم هاتف ولي الأمر دائم التواجد بالمنزل حتى يتوصل ابنه بالرسائل التي يرسلها الأستاذ في الوقت المناسب، لأن بعض الآباء يسافرون كثيرا أو يشتغلون في مناطق بعيدة من مقر سكنى التلميذ، لذلك يجب التركيز على هذه الجزئية عند طلب رقم الهاتف، سواء كان خاصا بالأب أو بالأم أو بالجدة أو بالجد أو بأي فرد من أفراد العائلة يمكن للتلميذ التواصل و الوصول إليهم : و بهذه الإجراءات يمكن :
تحسين التواصل الفوري: يمكن للأستاذ إرسال رسائل تتعلق بالدروس أو بمواعيد غياب الأستاذ مثلا أو في تغييرات في الجدول الدراسي.
توفير وسيلة مرنة للمتابعة: يتمكن أولياء أمور التلاميذ من الاطلاع على المستجدات ومتابعة الآداء الدراسي لأطفالهم بكل بسهولة.
كيف يحمي الأستاذ خصوصيته أثناء التواصل مع التلاميذ؟
يجب على الأستاذ (ة) استخدام رقم هاتف جديد خاص بمجموعات الواتساب و عدم استعمال رقمه الشخصي العائلي و بذلك يحصل الأستاذ على خصوصية أكبر. حيث يُستخدم الرقم الجديد فقط للأغراض التعليمية، مما يحميه من استقبال مكالمات الواتساب من التلاميذ و أولياء أمورهم خارج أوقات العمل الشيء الذي قد يسبب له الإزعاج في حياته الشخصية و العائلية.
كما يجب عليه إغلاق النشر في المجموعة أمام الأعضاء الأخرين باستثناء الأستاذ كمدير للمجموعة و ذلك منعا للرسائل المزعجة التي قد ينشرها بعض أولياء أمور التلاميذ مثل التحيات اليومية أو الأدعية و هي الرسائل التي قد تسبب إزعاجا لبقية أعضاء المجموعة مما قد يدفع بعضهم للخروج من المجموعة.
كيف يمكن لمجموعة الواتساب أن تساعد الأستاذ في عمله؟
في حالات الغياب المفاجئ للأستاذ أو تغيير مواعيد الحصص الخاصة باليوم الموالي ، يمكن للأستاذ استغلال المجموعة لإبلاغ التلاميذ وأولياء أمورهم بشكل فوري بهذا التغيير.
على سبيل المثال:
إبلاغ التلاميذ و أولياء أمورهم بعدم الحضور إلا في وقت لاحق لتجنب الإزعاج للإدارة وللأساتذة الآخرين بتوزيع التلاميذ مثلا على الأقسام...الخ
تنسيق عودة التلاميذ إلى منازلهم بالتواصل مع أولياء أمورهم عند الحاجة.
كيف يمكن استعمال مجموعات الواتساب لتوفير الوقت داخل القسم؟
من خلال مجموعات الواتساب، يمكن للأستاذ مشاركة ملخصات دروس التربية الإسلامية أو ملخصات دروس الاجتماعيات ، و هي التي تتطلب وقتًا طويلًا لكتابتها داخل القسم و هو الأمر الذي سيوفر الوقت خلال الحصة لاستغلاله مثلا في تعميق شرح الدروس أو للقيام بتمارين إضافية. و يمكن للأستاذ مراقبة دفاتر التلاميذ في الغد مثلا للتأكد من كتابتهم للملخص.
كيف نراعي حالات التلاميذ الذين لا يتوفرون على اتصال بالأنترنيت؟
رغم أن بعض التلاميذ قد لا تتوفر لديهم إمكانية الوصول إلى الإنترنت أو لأنهم لا يتوفرون على الواتساب أو لأن أولياء أمورهم لا يملكون ذلك النوع من الهواتف الذي يمكن تنصيف الواتساب به فيمكن تجاوز هذا العائق من خلال التنسيق بين التلاميذ. حيث يقوم التلاميذ الذين يملكون الإنترنت بمشاركة الدروس والملخصات مع زملائهم الذين لا يملكون هذه الوسائل و هذا التنسيق يقوم به الأستاذ داخل القسم بالسؤال مثلا عن من يسكن قرب من؟ و يمكن للتلميذ الذي كتب ملخص الدرس تقديم دفتره لجاره التلميذ الأخر الذي لا يتوفر على تغطية أنترنيت من أجل كتابة الملخص مباشرة.
كيف يمكن استغلال مجموعات الواتساب لمتابعة غياب المتعلمين؟
يساعد الواتساب في تحسين الرقابة على الحضور اليومي للتلاميذ. يمكن للأستاذ نشر أسماء التلاميذ المتغيبين في المجموعة، مما يمكن أولياء الأمور من اتخاذ الإجراءات اللازمة إذا كان غياب التلميذ غير مبرر.
مشاركة المواد الدراسية الرقمية
في المؤسسات التربوية الرائدة مثلا بالمملكة المغربية، تستخدم تقنيات مثل العروض التقديمية (PowerPoint) والتي يمكن للأستاذ إرسالها مباشرة عبر المجموعة و بهذا يتيح للتلاميذ مراجعة الدروس التي تم تعلموها في المنزل بشكل أفضل.
تعزيز المشاركة والمسؤولية بين التلاميذ
عند استخدام المجموعة، يشجع الأستاذ التلاميذ على تحمل مسؤولية مشاركة المعلومات والملخصات مع زملائهم الذين لا يملكون اتصالا بالأنترنيت وهذا يعزز ويقوي روح التعاون بين التلاميذ و يرفع من روح المسؤولية و المساعدة المتبادلة.
توثيق الرسائل و الأرشيف
يوفر الواتساب سجلًا لجميع الرسائل والملاحظات المرسلة من طرف الأستاذ إلى التلاميذ. هذا يسهل على الأستاذ وأولياء أمور التلاميذ الرجوع إلى التعليمات أو الملاحظات السابقة عند الحاجة.
شارك المقال لتنفع به غيرك
