دليل تقييم مكتسبات الأطفال بالسنة الأولى بالتعليم الأولي Pdf
مرحبا بك في مدونة معلمي،
ملخص الدليل :
يُعَدُّ تقييم مكتسبات الأطفال عند ولوجهم السنة الأولى من التعليم الابتدائي خطوةً أساسية لضمان جودة العملية التعليمية وتحقيق تنمية شاملة لقدرات الطفل في مختلف المجالات. يُرَكِّز هذا الكتاب على تقديم دليل شامل ومفصل لأسس وأهداف عملية التقييم، من خلال تقسيم محتواه إلى مجموعة من المحاور التي تتناول الجوانب النظرية والعملية لهذه العملية التربوية الهامة.في **الإطار العام**، يوضح الكتاب السياق العام للتقييم وأهميته في تحديد المستوى المعرفي والمهاري للأطفال عند بداية التعليم الابتدائي، مما يساعد المعلمين وأولياء الأمور على وضع خطط تدريسية تتناسب مع احتياجات كل طفل. فالمحور الأول **"إطار تقييم مكتسبات الأطفال عند ولوج السنة الأولى من التعليم الابتدائي"** يقدم الهدف الأساسي من الدليل، وهو توجيه المعلمين إلى الكيفية المثلى لتقييم مكتسبات الأطفال، إضافةً إلى توصيف دقيق للكفايات التربوية الأساسية وتقسيمها إلى أهداف تعلمية، مما يجعل عملية التقييم أكثر وضوحًا وتنظيمًا.
أما في **المحور الثاني: "أجرأة الرائز وتنزيل الكفايات المستهدفة"**، فيُقدم الكتاب شرحًا عمليًا لكيفية تفعيل التقييم وفق معايير واضحة تعتمد على درجات مختلفة مثل: "جيد"، "متوسط"، و"أقل من المتوسط". يشمل هذا المحور تحليلًا تفصيليًا لعناصر الإجابة على الأسئلة التقييمية بناءً على المجال التعلمي، مع تقديم نموذج عملي يوضح كيفية تقييم هذه الإجابات وتحليل الكفايات المستهدفة. يُخصص قسم من هذا المحور لتفريغ النتائج باستخدام شبكة نموذجية تسهم في تنظيم وتوثيق المعلومات المتعلقة بمكتسبات الأطفال.
يأخذ الكتاب أيضًا القارئ في رحلة تحليلية مفصلة في كل مجال تعليمي على حدة. ففي القسم الخاص بـ**تحليل وتوصيف الكفايات المستهدفة**، يتم تقسيم عملية التقييم إلى عدة مجالات تعليمية:
- **مجال استكشاف الذات والمحيط البيئي والتكنولوجي**: يركز على مدى قدرة الطفل على التفاعل مع بيئته وفهم العلاقات بينه وبين العالم المحيط به.
- **مجال بناء الأدوات الأساس لتنظيم التفكير**: يهدف إلى تنمية مهارات التفكير المنطقي وحل المشكلات.
- **مجال بناء أدوات التعبير اللغوي والتواصل**: يتناول مهارات التواصل الشفهي والكتابي، وهي مهارات جوهرية في تكوين شخصية الطفل وقدرته على التفاعل مع الآخرين.
- **مجال تطوير السلوك الحسّي الحركي**: يُعنى بتنمية المهارات الحركية للطفل، وهي أساسية في تطوره الجسدي والنفسي.
- **مجال تنمية الذوق الفني والجمالي**: يشمل الأنشطة الفنية التي تنمي الذوق الفني لدى الأطفال وتطور إبداعهم.
- **مجال بناء القيم وقواعد العيش المشترك**: يُركّز على تعزيز القيم الاجتماعية لدى الطفل مثل الاحترام والتعاون.
ثم يأتي **المحور الثالث: "بروتوكول المقابلة الفردية مع التلميذ(ة) لتقييم مكتسباته"** ليشرح كيفية إجراء مقابلات فردية مع التلميذ في بيئة آمنة ومريحة تُمَكِّن الطفل من التعبير عن قدراته ومهاراته بحرية وبدون ضغوط. يركز هذا المحور على عدة عناصر، مثل:
- **المقاربة المتمركزة حول الطفل**: وهي نهج يضع احتياجات الطفل في قلب العملية التقييمية.
- **تخصيص الوقت المناسب للمقابلة الفردية**: لضمان استيعاب الطفل وفهمه للأسئلة المطروحة.
- **وضعية الثقة والاطمئنان**: لتوفير بيئة مشجعة تتيح للطفل التعبير بحرية.
- **التقديم والاستئناس**: لتسهيل عملية التفاعل بين المعلم والطفل.
بناءً على ما سبق، فإن هذا الكتاب يمثل دليلاً شاملاً ومرجعًا عمليًا لكل المعنيين بتعليم الأطفال في السنة الأولى من التعليم الابتدائي، سواء كانوا معلمين، أو أولياء أمور، أو مهتمين بالتربية. يسعى الكتاب إلى توفير أدوات عملية ونظرية تساعد على تحسين جودة التعليم والتعلم وضمان تطور الأطفال في بيئة تعليمية مُحفزة.