إرساء الأنشطة الاعتيادية بمؤسسات التوسيع Pdf

مرحبا بك في مدونة معلمي،


المرجعيات :

1. المذكرة 22-73النموذج التنموي الجديد للمملكة
2. المذكرة الإطار رقم 067/22بتاريخ 23شتنبر 2022في شأن إرساء الأنشطة الاعتيادية بالمؤسسات التعليمية.
3. المذكرة 22-68
4. القانون الإطار 51-17

السياق الخاص :

في إطار مواصلة تنزيل مستجدات الدخول المدرس ي ،2023-2022التي تستجيب لأهداف خارطة الطريق 2026-2022فيما يتعلق بتعزيز التفتح وضمان اكتساب التعلمات الأساس، وانسجاما وشعار السنة الدراسية " 2023-2022من أجل مدرسة ذات جودة للجميع"، تم العمل على إرساء مجموعة من الأنشطة الاعتيادية بالمؤسسات التعليمية بسلك التعليم الابتدائي، الذي يعتبر مرحلة حاسمة في اكتساب الكفايات والمهارات الأساسية للتعلم، وفي تفتح التلميذات والتلاميذ، وإكسابهم العادات الإيجابية، وصقل شخصيتهم. وتهم هذه الأنشطة القراءة باللغتين العربية والفرنسية، والرياضيات، والأنشطة الحركية

أهداف ومضمون الأنشطة الاعتيادية

تروم الأنشطة الاعتيادية تحقيق ثلاثة أهداف متكاملة تتمثل في:

• ضمان تفتح التلميذ(ة)، والترفيه عنه(ها)، وتحبيبه (ها) في المدرسة، وتحقيق متعة التعلم لديه (ها)، كهدف رئيسي وجوهري لهذه الأنشطة؛

• إكساب التلميذ(ة) عادات حميدة تر افقه (ها) مدى الحياة، من إقبال على القراءة، وتنظيم للتفكير، والقيام بأنشطة حركية

• الرفع من فرص التحكم في التعلمات الأساس، وخاصة القراءة والحساب، كأثرتربوي للأنشطة الاعتيادية.

خصائص الأنشطة الاعتيادية:

• هي أنشطة تعاقدية: حيث تكتسب هذه الصبغة بمجرد الاتفاق حولها معجماعة الفصل، وبهذا يكون المتعلم على دراية بالمطلوب منه خلال هذه الأنشطة.

• هي أنشطة ثابتة: إذ يساعد ثبات هذه الأنشطة المتعلم(ة) على معرفة أدواره والمطلوب منه خلال النشاط بشكل تلقائي، مما يكسبه ثقة في النفس ويجعله منخرطا بشكل سلس في إنجاز النشاط. 

• هي أنشطة متطورة: المطلوب هنا مراعاة تطوير أشكال ومضامين هذه الأنشطة بشكل يجعلها مسايرة لباقي التعلمات.

• هي أنشطة متكررة: إذ ينبغي الاشتغال على نفس المهارة بشكل متكرر، وألا يتم الانتقال إلى مهارة أخرى أو معرفة أكثر تعقيدا، إلا بعد التأكد من تمكن جميع المتعلمين من المهارة/ المعرفة السابقة.

• هي أنشطة جماعية: فهي لا تحقق للمتعلم الشعور بالانتماء لجماعة الفصل، وبقدرته على تجاوز عقبات التعلم، إلا إذا تمت بشكل جماعي.

• هي أنشطة ترفيهية: يمكن الطابع الترفيهي لهذه الأنشطة من تحقيق متعة التعلم لدى المتعلم، وتجعله مقبلا على المشاركة فيها، خصوصا عندما يتعلق الأمر بمسابقة أو منافسة يؤدي الفوز فيها إلى تحصيل جائزة رمزية (تسجيل اسمه في اللائحة الأسبوعية/ الشهرية للفائزين، بطاقات النقط الحسنة، لقب بطل القراءة (للتهجي، للطلاقة، للفهم الصريح، للفهم الضمني...

المسوغات التربوية لاستدماج الأنشطة الاعتيادية للقراءة والرياضيات

تتمثل القيمة التربوية للأنشطة الاعتيادية في كونها:

• تكسب المتعلم عادة التعلم الذاتي عن طريق أنشطة ممتعة؛
• تستمد محتويات أنشطتها من حاجة المتعلم لاستكشاف الجديد والممتع؛
• تمنح الأستاذ فرصة لتوجيه كل تلميذ لما يتناسب ويستجيب لحاجات المتعة والتعلم؛
• تضمن المرونة التربوية أكثر مما هو الأمر في التعاطي مع مفردات المنهاج الدراس ي؛
• تعطي فرصة للإبداع والتجديد التربوي سواء على مستوى تخطيط أنشطتها أو تحديد
• سيناريوهات تدبيرها.

إدراج الأنشطة الاعتيادية اليومية داخل الزمن الدراسي

القراءة

إدراج أنشطة اعتيادية يومية تخصص للقراءة باللغة العربية وباللغة الفرنسية، مدتها عشر (10 ) دقائق لكل حصة دراسية. وتسعى هذه الأنشطة بالأساس إلى خلق عادة القراءة لدى التلميذ(ة)، وتشجيعه(ها) على الاستقلالية في القراءة وعلى التعلم الذاتي، وتنمية رصيده (ها) اللغوي، باستعمال کتب ونصوص وموارد قرائية ملائمة ومشوقة، تتيح للتلميذات والتلاميذ أن ينعموا بالمتعة التي تتيحها القراءة، وذلك بمراعاة خصوصيات مختلف المستويات الدراسية.

الرياضيات

إدراج أنشطة اعتيادية يومية مدتها عشر ( )10دقائق لكل حصة دراسية للرياضيات، تخصص للقيام بتمارين تشمل العمليات والقواعد الأساسية للرياضيات، عن طريق أنشطة متنوعة وممتعة للتلميذات والتلاميذ، تساعدهم على تعلم هذه المادة

أنواع الأنشطة الاعتيادية للقراءة والرياضيات

تصنف أنواع الأنشطة الاعتيادية المختلفة حسب أهدافها التربوية:

• التهجي والفهم الكتابي؛
• الاستماع والفهم الشفوي؛
• الحساب الذهني والتعود على خطوات القيام بعمليات حسابية؛

ملاحظة يستحسن أن تكون متنوعة وغير نمطية

إدراج الأنشطة الاعتيادية اليومية داخل الزمن الدراسي

الأنشطة الحركية

إدراج أنشطة اعتيادية مدتها عشرين ( )20دقيقة، ثلاث مرات في الأسبوع، لمزاولة أنشطة حركية جماعية، الهدف منها الحفاظ على صحة التلميذات والتلاميذ البدنية والعقلية والنفسية، وتمكينهم من فرصة التعبير الحر عن إمكاناتهم، وتحفيزهم، إلى جانب كسر رتابة القسم. ويتم الحرص على اعتماد المرونة التربوية اللازمة في إنجاز هذه الأنشطة، بعيدا عن أي ضغوطات على التلميذات والتلاميذ، أو أي تعقيدات مرتبطة بتصريفها من طرف الأستاذات والأساتذة، انسجاما مع أهدافها الجوهرية الرامية إلى حفز التفتح، وتحقيق متعة التعلم، وإكساب العادات الحميدة.

أهداف الأنشطة الحركية الاعتيادية

تسعى الأنشطة الحركية الاعتيادية إلى:

▪تعويد المتعلمين على ممارسة أنشطة حركية يومية؛
▪الحفاظ على الصحة البدنية والعقلية والنفسية للمتعلمين، وحفز نمائهم الإدراكي والحيوي؛
▪تقوية التركيز والانخراط الإيجابي في التحصيل الدراس ي؛
▪كسر رتابة القسم؛
▪تمرير وترسيخ القيم الإيجابية والتربوية؛

تحميل العرض كاملا Pdf