-01.jpg "قراءة في النموذج التنموي الجديد للتعليم Pdf")
قراءة في النموذج التنموي الجديد قطاع التعليم Pdf
-01.jpg "قراءة في النموذج التنموي الجديد قطاع التعليم Pdf")
مرحبا بك في مدونة معلمي،
سلسلة مستجدات نظام التربية و التكوين
النموذج التنموي الجديد
قراءة في الشق الخاص بنظام التربية و التكوين
إعداد و تقديم : الأستاذ هشام قطبان
- كلف الملك محمد السادس سنة 2019 لجنة (اللجنة الخاصة بالنموذج التنموي) يترأسها شكيب بنموسى وتضم 35 عضوا من مختلف التخصصات، بإعداد تصور الإصلاح الشامل سمي بالنموذج التنموي الجديد.
- هو خارطة طريق للسياسات العمومية لتحقيق التقدم في أفق 2035
- خصص جزء مهم لقطاع التربية والتكوين والبحث العلمي، حيث تم تشخيص الوضع الراهن وتقديم مقترحات للخروج من الأزمة.
- هذه الحصة قراءة في التقرير العام في الشق الخاص بمنظومة التربية ص 92-105
الخيار الاستراتيجي 1 : تعليم ذو جودة للجميع
الخيار الاستراتيجي 2 : الحكامة و حسن الأداء في التعليم الجامعي و التكوين المهني
الخيارات الاستراتيجية
المقترح 1 : الاستثمار في تكوين وتحفيز المدرسين ليصبحوا ضامنين للتعلمات.
المقترح 2 : إعادة تنظيم المسار الدراسي ونظام التقييم لضمان نجاح كل متعلم.
المقترح 3 : تجديد المحتويات والطرق البيداغوجية لتعليم فعال ومحفز.
المقترح 4: حتمل المسؤولية من قبل المؤسسات وجعلها محركا للتغيير ولتعبئة الفاعلين.
المقترح 5 : تعزيز قدرات التخطيط والتنفيذ لأجل إنجاح الإصلاحات.
المقترح 1 : الاستثمار في تكوين وتحفيز المدرسين ليصبحوا ضامنين للتعلمات.
- الاهتمام بهيئة التدريس والارتقاء بكفاءاتها بالتكوين.
- تحسين جودة التكوين، الذي تسهر عليه حاليا حوالي عشرون مؤسسة :المدارس العليا للتربية والتكوين، المدارس العليا للأساتذة، المراكز الجهوية للتربية والتكوين.
- إحداث مركز التميز لمهن التدريس.
- تعميم مسار التكوين الأولي لمدة خمس سنوات على جميع المدرسين،
- تصور مسار مهني جديد للمدرس يهدف إلى تقوية جاذبية هذه المهنة لدى الطلبة المتفوقين.
- حث المدرسين على تحسين أدائهم عن طريق توفير المزيد من إمكانيات الترقي المشروط حصريا بالنتائج.
- وضع نظام جديد لتقييم المدرسين يأخذ بعين الاعتبار أثرهم الملحوظ على تعلم التلاميذ.
المقترح 2 : إعادة تنظيم المسار الدراسي و نظام التقييم لضمان نجاح كل متعلم.
- تعليم أولي ذي جودة، تعطي فيه الأولوية لتنمية شخصية الطفل.
- تنظيم مسار التلميذ الدراسي بتحديد الكفايات التي يجب اكتسابها في كل مرحلة قبل المرور للمرحلة الموالية.
- توسيع و تعميم البرنامج الوطني لتقويم التعلمات PNEA، ليشمل مجموع المتعلمين.
- محاربة الهدر المدرسي.
- تعزيز نظام التوجيه المدرسي من خلال المشروع الشخصي، و الرفع من عدد مستشاري التوجيه و الانفتاح على العالم المهني.
- تثمين مسار التعليم المهني بجعله مسلكا جذابا يمنح فرص عمل ملموسة في سوق الشغل.
المقترح 3 : تجديد المحتويات و الطرق البيداغوجية لتعليم فعال و محفز.
- تطوير البحث و التجريب في ميدان التعليم لتجديد طرق التدريس.
- مراجعة البرنامج، و الاهتمام بأنشطة التفتح أن تكون لأنشطة التفتح الثقافية و الفنية و الرياضية.
- تحسين إتقان اللغات.
- الاهتمام بالتكنولوجيا الحديثة في التدريس Edutech : موارد رقمية – تطبيقات – منصات التكوين -تعميم الربط بشبكة الانترنيت.
المقترح 4 : تحمل المسؤولية من قبل المؤسسات و جعلها محركا للتغيير و لتعبئة الفاعلين.
- إشراك جميع الفاعلين في العملية التربوية ( المقاربة التشاركية)
- اعتماد آلية محفزة للإشهاد على جودة المؤسسات (ISO)
- يشترط في المؤسسة احترام مجموعة من الضوابط المتعلقة بالتسيير و تفعيل الحياة المدرسية و الممارسة البيداغوجية.
- يتم تدبير عملية الإشهاد من طرف هيئة مستقلة.
- تمنح امتيازات للمؤسسات التعليمية المصنفة و مدرسيها.
- ستكون عملية الإشهاد تجريبية في البداية ثم يتم تعميمها على جميع المؤسسات.
المقترح 5 : تعزيز قدرات التخطيط و التنفيذ لإنجاح الإصلاحات
- ضمان الملاءمة و التوازن بين الإمكانيات و الطموح
- إرساء حكامة قوية بوضع آلية للقيادة تضم ممثلين عن قطاع التربية الوطنية و ممثلين عن وحدة دعم التنفيذ التابعة لرئيس الحكومة و خبراء و ممثلي أولياء التلميذات و التلاميذ و ضمان استمرارية عملها على المدى البعيد.
- تعبئة الفاعلين الميدانيين: الأكاديميات الجهوية للتربية و التكوين و المؤسسات التعليمية و العمل على تحملهم المسؤولية عن طريق الرفع من قدراتهم و تعزيز استقلاليتهم.
الخيار الاستراتيجي 2: الحكامة و حسن الأداء في التعليم الجامعي و التكوين المهني
المقترح 1 : ضمان التمكين الذاتي لمؤسسات التعليم العالي و تعزيز حكامتها.
المقترح 2 : وضع الطالب في صلب الإصلاحات في التعليم العالي و المهني.
المقترح 3 : تعزيز التكوين المهني و تطوير التكوين بالتناوب و التدرج
المقترح 4 : تطوير البحث في الجامعات عبر إحداث آلية مستقلة للتمويل و التقييم.
المقترح 1 : ضمان التمكين الذاتي لمؤسسات التعليم العالي و تعزيز حكامتها.
- القيام بتحديث فعلي لمؤسسات التعليم العالي العمومية و الخاصة و العمل على الرفع من أدائها.
- ضمان استقلالية مؤسسات التعليم العالي.
- تحسين أداء التعليم العالي و المهني.
المقترح 2 : وضع الطالب في صلب الإصلاحات في التعليم العالي و المهني.
- ترسيخ المكانة المركزية للطالب، خصوصا في ملاءمة التكوين لسوق الشغل.
- دعم حرية الطلبة في اختيار جامعاتهم بغض النظر عن محل إقامتهم، بشكل يجعل المؤسسات تتنافس لاستقطاب الطلبة.
- إضافة إلى المنح الاجتماعية و منح للاستحقاق يمكن تقديم قروض للطلبة مضمونة من طرف الدولة.
- اعتماد الرقميات في التحول الذي تعرفه الجامعة.
- إدماج أساسيات الرقميات في جميع شعب التكوين ابتداء من السلك الأول من التعليم العالي.
- جعل الولوج إلى التجهيزات و الشبكات الرقمية متاحا لكل الطلبة.
المقترح 3 : تعزيز التكوين المهني و تطوير التكوين بالتناوب و التدرج في الوسط المهني.
- توسيع شعب التكوين المهني.
- تنويع أنماط التكوين الهجين / بالتناوب.
- تعزيز قيمة التكوين المهني.
- جعله متماشيا مع متطلبات سوق الشغل.
المقترح 4 : تطوير البحث في الجامعات عبر إحداث آلية مستقلة للتمويل و التقييم.
- تشجيع البحث العلمي من خلال آلية مستقلة للتمويل و التقييم.
- يتم تمويل مؤسسات التعليم العالي العمومية من ميزانية الدولة.
- يساهم الطلبة في التمويل عن طريق مصاريف الدراسة بالنسبة لأولئك القادرين على ذلك
-01.jpg&description=قراءة في النموذج التنموي الجديد للتعليم Pdf){kind=link}
إرسال تعليق