4ـ شبكة التحكم في القراءة (يوظفها الأستاذ):

توضيحات حول استثمار شبكة التحكم:

ـ إن القراءة الأفقية لمعطيات الشبكة تهم كل تلميذ،فهي تبين لنا مستوى كل متعلم في المؤشرات الأربعة، و بالتالي فهي تعطينا نظرة عن مدى تحكمه في القراءة أو عدم تحكمه،و كل ذلك له علاقة بالدعم الخاص.

ـ إن القراءة العمودية لمعطيات الشبكة تفيد في الدعم العام، ذلك أن قراءة العمود (التحكم في الحروف+الحركات...) تبين بجلاء مستوى المتعلمين في هذا المؤشر، و تبين لنا مكمن الخلل و التعثر الأكثر شيوعا داخل جماعة القسم الكبرى.

ـ بعد الانتهاء من تعبئة الشبكة، يفيّئ الأستاذ المتعلمين، و يضبط تعلماتهم و مواطن تعثراتهم، حيث سيظهر جليا أن هناك من المتعلمين من يجيد أسماء الحروف و يتحكم فيها مع الحركات، و يقرأ الكلمات و الجمل. و هناك من يجيد فقط أسماء الحروف، و هناك من لا يفرق حتى بين أسماء الحروف.... و هكذا يتم تحديد مستوى كل متعلم .

ـ بناء على القراءتين الأفقية و العمودية للشبكة،يتم إعداد أنشطة دعم مناسبة للمتعلمين.

ـ إذا لم يتحكم أحد المتعلمين مثلا في الحركات، و لم تعالج في حينها، فإن ذلك سيؤدي إلى خلل كبير في القراءة مستقبلا، و بالتالي في تعثره و فشله القرائي، لذا فالدعم العلاجي الفوري واجب في حينه.

+ خطة العمل (الجدولة الزمنية لتنفيذ المشروع):