مبدأ التفويض التدريجي للمسؤولية في بناء التعلمات
يعتمد التفويض التدريجي للمسؤولية على التهيئة، ثم نمذجة الأستاذ (ة) للاستراتيجية أو المهارة المستهدفة، بحيث يشخص كيفية إنجاز الإستراتيجية المقصودة أمام المتعلمات و المتعلمين، واصفا بصوت مسموعة ما يجري في ذهنه، و ما يستعمل من عمليات عقلية و يستعين به من معارف و مؤشرات أثناء إنجازه، لينخرطوا بعد ذلك في ممارسة موجهة، ثم ممارسة مستقلة للوصول إلى تطبيق يعزز إتقان المهارة و استخدامها في مواقف جديدة. و ذلك على نحو ما هو موضح لاحقا في سياق الخطوات و الاستراتجيات المتداولة في تدريس القراءة.
مبدأ التفويض التدريجي للمسؤولية:
هو مبدأ يتيح النقل التدريجي لمسؤولية بناء التعلمات من الأستاذ إلى المتعلم
مراحله خمسة و هي :
- التهيئة
شرح المهارة أو الهدف للمتعلمين و التثبت من فهمهم لطبيعة النشاط
- النمذجة
تمثيل المهارة المراد تفويضها من طرف الأستاذ تمثيلا واضحا
- الممارسة الموجهة:
ممارسة المتعلمين لهذه المهارة اعتمادا على دعم الأستاذ و توجيه.
- الممارسة المستقلة
ممارسة المتعلمين للمهارة بشكل مستقل في النشاط المطوب
- التطبيق
تطبيق المتعلمين للمهارة على سائر الوضعيات المماثلة و تمكنهم منها
يمكن جمع هذه المراحل في كلمة "تنمت" اختصارا للاحرف الاولى من هذه المراحل
يمكن جمع هذه المراحل في كلمة "تنمت" اختصارا للاحرف الاولى من هذه المراحل
إرسال تعليق